一、項目實施的基本原則
1.堅持需求和能力導(dǎo)向。順應(yīng)建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍、推進(jìn)素質(zhì)教育的時代要求，貫徹落實教育部、財政部“國培計劃”實施精神，緊緊圍繞我省教師隊伍建設(shè)的工作重點，統(tǒng)籌兼顧市縣教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的特殊需要，充分尊重一線教師、校長（園長）培訓(xùn)需求，增強(qiáng)項目設(shè)置的針對性。項目實施要著力幫助教師解決教育教學(xué)中的實際問題，提高教師教育教學(xué)能力和水平。培訓(xùn)課程設(shè)置和培訓(xùn)活動的開展，要滿足教師的教育教學(xué)實踐需要，提高教師運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。培訓(xùn)效果的評價要以幫助教師解決教育教學(xué)問題的程度和教育教學(xué)能力水平的提升為價值取向。
2.堅持深化培訓(xùn)改革。推動教師培訓(xùn)綜合改革，構(gòu)建校長、教師培訓(xùn)新機(jī)制，探索符合校長、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，滿足其不同發(fā)展階段需求的持續(xù)性培訓(xùn)。改革項目實施模式，積極利用信息化成果，科學(xué)建設(shè)和有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，切實推行混合式培訓(xùn)，集中培訓(xùn)將集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)將網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合，破解影響教師培訓(xùn)針對性和實效性的重點難點問題。
3.堅持理論性培訓(xùn)與實踐性培訓(xùn)結(jié)合并重。一體化設(shè)計高校（機(jī)構(gòu)）集中研修與“影子教師”實踐，將理論性培訓(xùn)與實踐性培訓(xùn)有機(jī)融合，實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。集中研修以理論性培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以解決教師教育教學(xué)中的實際問題為核心，促進(jìn)教師開闊理論視野、提升教育教學(xué)能力。強(qiáng)化“影子教師”的設(shè)計和安排，突出實踐性培訓(xùn)，使學(xué)員在觀摩和實踐中提升教育教學(xué)技能和解決實際問題的能力。
4.堅持管理與培訓(xùn)重心適度下移。下移管理重心，改變以省級教育行政部門和培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)管理為主的局面，強(qiáng)化市州教育行政部門在培訓(xùn)組織實施過程中的參與，省市聯(lián)合立項項目由市州教育局按照國培管理統(tǒng)一要求進(jìn)行管理。下移培訓(xùn)重心，擴(kuò)大省級教師培訓(xùn)基地校（園）參與國培項目實施的范圍，吸納縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)實施。
二、各子項目實施要求
1.湖南省未來教育家培養(yǎng)高端項目（A1）和湖南省青年精英教師培養(yǎng)高端項目(A2)
（1）培訓(xùn)對象遴選：省里按照實際培訓(xùn)人數(shù)與計劃下達(dá)人數(shù)1：2的比例分配培訓(xùn)名額，市州、縣市區(qū)按照《關(guān)于遴選2014年湖南省中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)對象的通知》（省教育廳另行發(fā)文）遴選培養(yǎng)對象、提交申報材料，省教育廳組織專家對市州推薦對象進(jìn)行評選，確定培養(yǎng)對象。
（2）培訓(xùn)方案：省教育廳另行公布。
（3）培訓(xùn)要求：實行跨年度培訓(xùn)，未來教育家高端項目為2年，青年精英教師高端項目為3年；按照“拓展理論視野、催生教育思想、形塑教學(xué)風(fēng)格、凸現(xiàn)研究成果”設(shè)計培訓(xùn)課程、開展研修活動；按照“上好一堂（領(lǐng)域）示范課、做好一個培訓(xùn)專題講座、研究好一個教育教學(xué)課題、發(fā)表一篇高質(zhì)量的論文、出版一本專著”的要求明確學(xué)員評價標(biāo)準(zhǔn)；將本項目與已有的短期集中、置換脫產(chǎn)、送培到縣、“雙百工程（100篇優(yōu)秀論文和100本優(yōu)秀專著）等項目結(jié)合實施。培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)填寫湖南省“國培計劃”學(xué)員學(xué)習(xí)情況登記表（另發(fā)），培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自留一份，報送湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心師德師風(fēng)建設(shè)與名師工作科備案一份，并寄送一份至市州教育局。
2.中小學(xué)省級名師、骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目（B1），農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目（C1），省級名校長、骨干校長置換脫產(chǎn)研修項目（E1），幼兒園省級名師、骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目（I101），省級名園長、骨干園長置換脫產(chǎn)研修項目（L101）
（1）培訓(xùn)對象：B1和I101要求具有縣級及以上培訓(xùn)經(jīng)歷，學(xué)科專業(yè)對口，有高級職稱（小高或中高）的省級名師、骨干教師培養(yǎng)對象或有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師，年齡原則上不超過50周歲。C1為已在本學(xué)科崗位執(zhí)教5年以上、但學(xué)非所教的、縣級以上骨干教師，且留守兒童比例較高的學(xué)校教師。E1和L101為具有縣級及以上培訓(xùn)經(jīng)歷和高級職稱（小高或中高）的省級名校長（園長）、骨干校長（園長）培養(yǎng)對象，或有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年校長（園長），年齡原則上不超過50周歲。
（2）學(xué)員遴選要求：嚴(yán)格學(xué)員選拔，市州、縣市區(qū)教育局按照遴選條件把本地最優(yōu)秀的教師、校長（園長）選拔出來參加培訓(xùn)，為明年全省名師、名校長（園長）和骨干教師、骨干校長（園長）評選作準(zhǔn)備。市州要將指標(biāo)適當(dāng)均衡分配到所轄縣市區(qū)（切不可相對集中分配到某一個或幾個縣市區(qū)），確保主要學(xué)科省級骨干教師、名師和骨干校長（園長）培養(yǎng)對象全覆蓋，所有學(xué)科省級骨干教師、名師培養(yǎng)對象全覆蓋。本項目，參加過國培的教師可以重復(fù)參訓(xùn)。學(xué)員憑身份證、學(xué)歷證、教師資格證、教師職稱證報到入學(xué)。對不符合條件的學(xué)員進(jìn)行勸退和通報。
（3）實施模式：B1和I101模式為集中研修（30天，暑期）+“影子教師”（20天，下半年開學(xué)后）+網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)（60學(xué)時）+返崗實踐（30天）+高?？偨Y(jié)提升（5天，寒假），共95天。C1模式為高校集中研修（25天，暑期）+“影子教師”（20天，下半年開學(xué)后）+網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)（60學(xué)時）+返崗實踐（30天）+高?？偨Y(jié)提升（5天，寒假），共90天。E1和L101模式為高校集中研修（20天，暑期）+“影子教師”（20天，下半年開學(xué)后）+網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)（60學(xué)時）+返崗實踐（30天）+高?？偨Y(jié)提升（5天，寒假），共85天。高校集中研修突出專業(yè)引領(lǐng)和診斷，“影子教師”重在跟崗實踐，網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)著眼于同伴互助、資源學(xué)習(xí)、成果分享和問題解決，返崗實踐主要為成果應(yīng)用。高校對項目實施的“五段”進(jìn)行一體化設(shè)計，對學(xué)員進(jìn)行全程管理和考核評價。
（4）培訓(xùn)要求：“影子教師”階段，高校提供省級基地校（園）名單供學(xué)員自選，每個培訓(xùn)班供自選的省級基地校（園）不少于5所（其中高校所在市州以外的基地校不少于2所），學(xué)員從中自選2所省級基地校（園），確定其中1所為主要跟崗學(xué)校（園所）進(jìn)行跟崗實踐2周，另外一所為觀摩學(xué)習(xí)學(xué)校（園所）進(jìn)行跟崗實踐1周。校長（園長）類項目“影子教師”階段，可組織學(xué)員到省外名校、特色校開展跟崗實踐，跟崗學(xué)校與時間安排由項目承擔(dān)院校（機(jī)構(gòu)）自行確定。網(wǎng)絡(luò)研修階段，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將培訓(xùn)期間的視頻錄像和課件提供給學(xué)員網(wǎng)上復(fù)習(xí)，還要提供不少于10門培訓(xùn)課程資源；組織不少于6次的主題研討活動，輔導(dǎo)專家對每個學(xué)員個人空間針對性指導(dǎo)不少于2次，并留有指導(dǎo)記錄；班主任應(yīng)督促學(xué)員及時完善個人空間、參與社區(qū)討論。將研修日志、論文答辯、小課題研究、教學(xué)研究課、培訓(xùn)教學(xué)課納入考核，并邀請市州教師科同志共同組建考核組。培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要填寫湖南省“國培計劃”學(xué)員學(xué)習(xí)情況登記表（一式三份），培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自留一份，報送省國培辦備案一份，并寄送一份至市州教育局。
（5）頂崗實習(xí)要求：按照“一一對應(yīng)，按需頂崗”的原則，市州根據(jù)實際需要填報頂崗實習(xí)師范生，項目承擔(dān)院校根據(jù)市州需要足額派出師范生頂崗，師范生直接進(jìn)入置換教師所在單位所教學(xué)科頂崗。全省統(tǒng)一安排師范生頂崗時間，師范生于10月13日下校頂崗實習(xí)，適應(yīng)崗位和辦好交接，全部實習(xí)時間27天；置換教師于10月20日下基地校跟崗，跟崗時間20天。校長（園長）類項目不安排師范生頂崗實習(xí)。
3.中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項目（B2），農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育教師短期集中培訓(xùn)項目（C2）
（1）培訓(xùn)對象：B2為教齡5年以上、專業(yè)對口的縣級學(xué)科骨干教師；C2為已在本學(xué)科崗位執(zhí)教3年以上、但學(xué)非所教的骨干教師，且留守兒童比例較高的學(xué)校教師；E3為市州、縣市區(qū)評選認(rèn)定的市縣級名校長、骨干校長或候選人。
（2）實施模式：基本模式為集中培訓(xùn)（9天，暑期）+網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)（30學(xué)時）+“影子教師”（5天，下半年開學(xué)后）。集中培訓(xùn)以解決學(xué)員遇到的普遍性、關(guān)鍵性問題為核心，開展主題式培訓(xùn)；“影子教師”重在跟崗實踐，網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)著眼于資源學(xué)習(xí)、成果分享和問題解決。高校（機(jī)構(gòu)）對 “三段”進(jìn)行一體化設(shè)計，對學(xué)員進(jìn)行全程管理和考核評價。
（3）培訓(xùn)要求：“影子教師”階段，高校（機(jī)構(gòu)）提供省級基地校（園）名單供學(xué)員自選，每個培訓(xùn)班供自選的省級基地校（園）不少于6所（其中高校、機(jī)構(gòu)所在市州以外的基地校不少于2所），學(xué)員自選1所省級基地校（園）進(jìn)行跟崗實踐。網(wǎng)絡(luò)研修階段，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將培訓(xùn)期間的視頻錄像和課件提供給學(xué)員網(wǎng)上復(fù)習(xí)，還要提供不少于4門培訓(xùn)課程資源；組織不少于3次主題研討活動，輔導(dǎo)專家對每個學(xué)員個人空間針對性指導(dǎo)不少于1次，并留有指導(dǎo)記錄；班主任應(yīng)督促學(xué)員及時完善個人空間、參與社區(qū)討論?！坝白咏處煛睂嵤r間由項目承擔(dān)機(jī)構(gòu)自行安排在下學(xué)期開學(xué)后。將過程性評價與終結(jié)性考核相結(jié)合，學(xué)員結(jié)業(yè)必須提交論文（1500字以上），并將考核結(jié)果反饋給相關(guān)市州。
4.農(nóng)村中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科兼職教師培訓(xùn)項目（B3）
（1）培訓(xùn)對象：兼任本學(xué)科教學(xué)2年以上、學(xué)非所教的農(nóng)村學(xué)校兼課教師。
（2）送培要求：盡可能選派農(nóng)村中小學(xué)教師參培。
（3）培訓(xùn)要求：主要對兼課教師進(jìn)行基本理念和基本技能培訓(xùn)。開設(shè)課程要充分考慮兼職教師的特點，要盡可能多安排實踐性課程，不設(shè)“影子教師”環(huán)節(jié)，不組建網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)。
5.資深教師關(guān)愛培訓(xùn)項目（B4）
（1）培訓(xùn)對象：農(nóng)村小學(xué)50歲以上、從未參加過國培項目的全科型教師
（2）送培要求：本項目是民生工程，要優(yōu)先選派從未參加過國培的偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村完小或教學(xué)點教師。
（3）培訓(xùn)要求：因資深教師年齡偏大，項目承擔(dān)機(jī)構(gòu)要將培訓(xùn)地點放在學(xué)員所在的市州，方便學(xué)員入學(xué)，市州有特殊要求的除外。本項目實施不分學(xué)科，主要進(jìn)行通識培訓(xùn)，主要培訓(xùn)內(nèi)容為師德、職業(yè)倦怠調(diào)適、心理健康教育、信息技術(shù)應(yīng)用、新課程教學(xué)基本理念等。
6.理化生實驗骨干教師短期集中培訓(xùn)項目（B5）
（1）培訓(xùn)對象：擔(dān)任學(xué)科教學(xué)3年以上、負(fù)責(zé)本校學(xué)科實驗教師培訓(xùn)與實驗組織的骨干教師。
（2）培訓(xùn)要求：重點開展實踐性教學(xué)，提升學(xué)員實驗教學(xué)能力。
7.特崗教師培訓(xùn)項目（B6）
（1）培訓(xùn)對象：2014年全省招聘的特崗教師，不分學(xué)科。培訓(xùn)計劃以最終錄取的特崗教師人數(shù)為準(zhǔn)。
（2）培訓(xùn)要求：引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識教師職業(yè)的價值，理解和接受師德規(guī)范，調(diào)適心理狀態(tài)，掌握新課程教學(xué)的基本要求和教學(xué)基本常規(guī)；多安排一線的優(yōu)秀教師或特崗教師現(xiàn)身說法、進(jìn)行基本技能培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)員以良好的精神狀態(tài)和心理準(zhǔn)備走進(jìn)新的工作崗位。
8.中小學(xué)學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目（B7），新任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目（B8），農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目（C3），中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目（F4）
（1）送培要求：優(yōu)先遴選2010年以來未參加過“國培計劃”同一項目培訓(xùn)的教師，避免重復(fù)送培。盡可能以縣（市、區(qū)）為單位組班，每班人數(shù)原則上不超過100人。各個班級內(nèi)設(shè)研修小組10個左右，小組成員由同一學(xué)?；蛳噜弻W(xué)校的教師組成，以便順利完成兩次線下集中培訓(xùn)。
（2）實施模式：網(wǎng)絡(luò)研修（60或80學(xué)時）+網(wǎng)絡(luò)校本研修（20學(xué)時）+集中培訓(xùn)（2天）。網(wǎng)絡(luò)研修，遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取教師工作坊方式，建立“個人空間——教師工作坊——研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。網(wǎng)絡(luò)校本研修由省教師發(fā)展網(wǎng)統(tǒng)籌實施，并在該網(wǎng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)。集中培訓(xùn)由縣級教育行政部門統(tǒng)籌組織，縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會同教學(xué)研究機(jī)構(gòu)實施，在開班前和培訓(xùn)過程中各舉行集中培訓(xùn)1天，第一次集中培訓(xùn)主要內(nèi)容為明確學(xué)習(xí)要求、操作技術(shù)、課程輔導(dǎo)等，第二次集中培訓(xùn)重在重難點問題解決、主題研討、專家輔導(dǎo)等。按照60元/人/天的標(biāo)準(zhǔn)撥付集中培訓(xùn)經(jīng)費，支付授課教師授課費、輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)費、學(xué)員中餐費用等。
（3）培訓(xùn)內(nèi)容要求:按照“統(tǒng)一管理，分網(wǎng)學(xué)習(xí)”模式實施；加強(qiáng)資源建設(shè)，原則上供教師選學(xué)課程不少于規(guī)定學(xué)時的2倍；小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科培訓(xùn)要根據(jù)我省頒布的《中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)重點難點》開發(fā)培訓(xùn)資源，進(jìn)行針對性培訓(xùn)。
（4）強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控。省中小學(xué)教師發(fā)展中心制定遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施細(xì)則（見附件），制定各環(huán)節(jié)的工作標(biāo)準(zhǔn)，明確各參與方的職責(zé)和工作要求，并細(xì)化考評指標(biāo)。對學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)行全程監(jiān)控，建立視頻學(xué)習(xí)中小測試（每10分鐘測試或問答）、主題學(xué)習(xí)結(jié)束單元測試、培訓(xùn)結(jié)束總測試相結(jié)合的復(fù)習(xí)式監(jiān)控體系。第一次考試不及格者，可以參加補(bǔ)考。補(bǔ)考未能通過測試的學(xué)員，不頒發(fā)結(jié)業(yè)證，不計算學(xué)時學(xué)分，并進(jìn)行全省通報。
（5）加強(qiáng)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)。做好區(qū)縣管理員、校本培訓(xùn)骨干、班級輔導(dǎo)員的選配、培訓(xùn)工作。選派責(zé)任心強(qiáng)、能力水平高的骨干擔(dān)任輔導(dǎo)教師。省級開展為期3天的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科輔導(dǎo)教師集中培訓(xùn)，主要內(nèi)容為學(xué)科培訓(xùn)重點、難點和輔導(dǎo)教師工作要求。加強(qiáng)輔導(dǎo)教師監(jiān)管，提升輔導(dǎo)質(zhì)量。按時、足額下發(fā)輔導(dǎo)經(jīng)費，提高輔導(dǎo)教師的工作積極性。
9.湖南省中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修（D）
重在提升參訓(xùn)對象的培訓(xùn)教學(xué)能力和培訓(xùn)組織管理能力，打造省級培訓(xùn)者專家團(tuán)隊。
10.中小學(xué)課改樣本校校長培訓(xùn)項目（E4）
（1）培訓(xùn)對象：省市級中小學(xué)課改樣板校校長。
（2）學(xué)員送培要求：省市縣級課改樣板校校長或分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長，且有推進(jìn)課改的良好愿意。對于不符合條件的參培學(xué)員，將予以勸退。
（3）實施模式：基地校集中培訓(xùn)（8天）+課改校觀摩診斷（5天）+網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)（30學(xué)時）。項目承擔(dān)學(xué)校集中培訓(xùn)8天后，組織學(xué)員到其他課改學(xué)?；?qū)W員所在學(xué)校進(jìn)行觀摩和診斷，提升校長對課改的領(lǐng)導(dǎo)力。網(wǎng)絡(luò)研修階段，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將培訓(xùn)期間的視頻錄像和課件提供給學(xué)員網(wǎng)上復(fù)習(xí)，還要提供不少于4門培訓(xùn)課程資源；組織不少于3次主題研討活動，輔導(dǎo)專家對每個學(xué)員個人空間針對性指導(dǎo)不少于1次，并留有指導(dǎo)記錄；班主任應(yīng)督促學(xué)員及時完善個人空間、參與社區(qū)討論?！坝白咏處煛睂嵤r間由項目承擔(dān)機(jī)構(gòu)自行安排在下學(xué)期開學(xué)后。將過程性評價與終結(jié)性考核相結(jié)合，學(xué)員結(jié)業(yè)必須提交論文（1500字以上），并將考核結(jié)果反饋給相關(guān)市州。
11.特殊教育隨班就讀試點班教師全員培訓(xùn)項目（G2）
本項目采取對口支援的方式進(jìn)行。省級基地校與隨班就讀試點縣的試點校建立對口培訓(xùn)關(guān)系，派出教師對試點校隨班就讀實驗班級的全體教師進(jìn)行全員多輪培訓(xùn)（至少三輪），主要內(nèi)容為隨班就讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和教學(xué)技能。
12.中小學(xué)“送培到縣”項目（H1）
（1）“送培項目”是我省教師培訓(xùn)重點工程，也是備受好評的培訓(xùn)項目。該項目以“送培上門，突出課堂，面向全體，服務(wù)基層”為宗旨，以師德巡講、課例示范、互動研討、專家論壇等為主要培訓(xùn)環(huán)節(jié)，整合全省優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式。
（2）送培要求：湘西州、懷化市、張家界市全覆蓋（2012、2013年已開展送培的縣市不再納入），其他市州選取1-2個人口在50萬以上的農(nóng)村偏遠(yuǎn)縣或民族地區(qū)縣。每個縣只能選擇一個送培機(jī)構(gòu)。
（3）送培上門學(xué)科：初中語文、數(shù)學(xué)、英語和小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語。各縣可以從中自行選擇2-3個學(xué)科。
（4）送培機(jī)構(gòu)選擇：由各市州從湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心和湖南第一師范學(xué)院中任選一家作為本地的送培機(jī)構(gòu)。各市州要按照省國培辦下發(fā)的指標(biāo)，及時選擇送培機(jī)構(gòu)，確定相關(guān)送培縣市、送培學(xué)段和送培學(xué)科。
13.湖南省幼兒園 “送培到縣”培訓(xùn)（M）
（1）送培要求：湘西州、懷化市、張家界市全覆蓋（2012、2013年已開展送培的縣市不再納入），其他市州選取1-2個人口在50萬以上的農(nóng)村偏遠(yuǎn)縣或民族地區(qū)縣。
（2）送培機(jī)構(gòu)選擇：各市州自主從湖南師范大學(xué)、衡陽師范學(xué)院、湖南第一師范學(xué)院、長沙師范學(xué)院和湖南民族職業(yè)學(xué)院中任選一家作為本地的送培機(jī)構(gòu)。各市州要按照省國培辦下發(fā)的指標(biāo)，及時選擇送培機(jī)構(gòu)。
14.湖南省幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)（O）
由長沙師范學(xué)院統(tǒng)籌實施，各市州中師機(jī)構(gòu)按照長沙師范學(xué)院制定的統(tǒng)一課程組織管理。省國培辦和長沙師范學(xué)院共同對項目實施進(jìn)行管理和評估。要突出實踐性培訓(xùn)，重視實操課程，提升學(xué)員的教育教學(xué)能力。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)安全管理
加強(qiáng)培訓(xùn)安全管理、確保參培教師生命財產(chǎn)安全是各級教育行政部門和項目承擔(dān)院校（機(jī)構(gòu)）的頭等大事。各地、各單位要把安全管理納入培訓(xùn)計劃實施方案，周密部署，精心實施；加強(qiáng)安全保障措施，簽訂安全責(zé)任書，落實安全責(zé)任制，建立健全各項安全工作制度，堵塞漏洞，堅決消除各種安全隱患。加強(qiáng)對參訓(xùn)教師的安全教育，強(qiáng)化教師安全意識，幫助教師了解、掌握必備的應(yīng)急疏散和逃生技能，避免處置不當(dāng)造成損失。
